חוות דעת
מרחב חינוכי מקיים - ילדות, אמנות, קהילה
המציאות בימים אלו של חוסר יציבות בתחומי החיים מחלחלת עמוק למרחבי החינוך הישנים. המשבר ואי האמון במערכת, המדובר כבר שנים, מתעצם בימים אלו ומעמיק עוד יותר. מעבר לכך, התפיסה ההיררכית הישנה מאבדת את הרלבנטיות לדור הילדים החדש. כעת ילדים גדלים לתוך עולם בו הידע הוא הדבר הנגיש ביותר, אך תהליכי חיברות וחום אנושי פשוט וספונטני, והשראה ליצירתיות, הופכים נחוצים יותר ויותר.
'חוות דעת'- מרחב חינוכי וחופשי, שהוקם כדי לממש חזון של 'חינוך קהילתי' ע"י אנשי חינוך, הורים, אוהבי שלום וכמובן ילדים. החווה הוקמה מתוך הצורך ההולך וגובר ביצירת חברת ילדים שוקקת ומתוך הצורך ההולך וגובר במרחבים חינוכיים 'מאפשרים', המתבססים על דרכי הקניית ידע הנולדות מתוך השאלה כיצד ידע זה משרת את נפשות הילדים ואת מהותם. אנו נמצאים כאן כדי לאפשר 'חינוך חדש' בו נפגשים קהילה ואמנות יחד עם תהליכי חניכה מוּבְנִים וסדורים לילדים והורים.
'סיור ב'חוות דעת
הצטרפו לראיון-סיור מצולם ברחבי החווה
חוות דעת נמצאת על גבול יער האלונים המיוחד של אלון הגליל ופתוחה למרחבי חורש נעימים ופורחים
בחוות דעת תוכלו למצוא:
מרחבי למידה פתוחים ומזמינים
גן ירק עשיר.
משק חי חופשי ומרנין- תרנגולות, ארנבים, עגלים, עיזים ועוד.
פינות צל ומדורה.
מרחבי למידה סגורים מאפשרים
כיתת סטודיו וחדר סדנאות נעימים
סדנת מייקר ספייס
סדנת נגרות וכלי עבודה
פעילויות
חוות דעת מציעה שיעורים פרטיים וקבוצתיים, החל משיעורים עיוניים וכלה בסדנאות מעשיות ומגוונות.
שיטת הלימוד בחוות דעת משלבת בין התנסויות חוץ וטבע, לבין למידה דרך אומנות (ציור
ופיסול) ואומנותיות (כתיבה יוצרת, חידות ומשחק), בדגש על תהליכי ִחי ברוּת בין
המשתתפות והמשתתפים, ושואבים מתפיסת החינוך האנתרופוסופי.
בחווה מגוון רחב של חוגים כגון:
שיעורי סיפורת, מיתולוגיה והיסטוריה של תרבויות מגוונות, עתיקות ועכשוויות
ימי טבע וטיול, הכוללים מיומנויות שדאות, ליקוט, בוטניקה, ביולוגיה, כימיה ופיזיקה
הקנייה וחיזוק מיומנויות קריאה וחשבון
לימודי שפה, כתיבה יוצרת ויסודות הלשון
.jpg)
מי אני?
מי אני?
שמי עמוסי צחר, אב לשניים, בן 42. אני מונה כבר 15 שנה בשדה החינוך, בעיקר החינוך האנתרופוסופי. מתוך האפשרות המיוחדת הקיימת בזרם החינוך הזה ליוויתי כיתה כמחנך 8 שנים, מכיתה א' ועד כיתה ח'. מעבר לכך ליוויתי צוותי חינוך ומורים בכמה וכמה בתי-ספר, אנתרופוסופיים וקונבנציונאליים. בתוך כך, הרצתי לא מעט פעמים בנושאי חינוך למיניהם, ליוויתי ילדים ומשפחות, באופן אינטימי ועמוק, והשתתפתי בתהליכים חינוכיים רבים, עמוקים ורחבים. בנוסף אני מצוי בתוך מחקר מתקדם.
לאחר שנים בחינוך הפורמאלי, ובעקבות שאלות מהות שעלו בקרבי בקשר למקומו של בית-הספר בזמננו, החלטתי להתמסר ליצירה של חינוך אחר- חינוך שמבין את הילד כמשכנה מלא החדווה של נשמה טהורה, את הילדות כתקופה שבה חניכה לחיי תרבות והשכלה חייבת להתרחש בשמחה והנאה, ובעיקר, שערכי טבע, אקולוגיה וקהילה חייבים להיות חלק מרכזי בחינוך של הזמן הזה. מתוך כך אני תופס את חינוך הילד כתקשורת מתמדת, פתוחה ומקרבת בין הורה-מורה-ילד.